7. La journée 07:30–19:00
7.1 Le choix de 07:30
RIVE ouvre à 07:30 pour les familles qui travaillent. Beaucoup de parents commencent leur journée à 08:00 ou 08:30, parfois plus tôt. Sans ouverture matinale, RIVE laisserait ces familles dans l’impasse même que le système actuel impose : garderie privée payante, voisinage, grands-parents lorsqu’ils existent, ou enfant seul à la maison.
L’ouverture à 07:30 ne constitue pas un service annexe. Elle est l’une des conditions de l’égalité réelle d’accès au noyau éducatif.
7.2 Accueil échelonné de 07:30 à 09:00
Les familles déposent les enfants entre 07:30 et 09:00. L’accueil doit être souple, sans devenir chaotique.
Trois modèles coexistent : l’accueil par âge, des points d’accueil fratries, un accueil spécifique à la petite enfance.
La plage 07:30–08:30 est un temps d’accueil échelonné, et non un temps d’apprentissage structuré. Y sont proposés un petit-déjeuner pour les enfants qui n’ont pas mangé chez eux (ch. 10), de la lecture libre, du jeu calme, de la motricité douce, du dessin libre et une transition vers la classe. Les enfants arrivés tôt ne doivent pas subir une « première journée » avant la véritable journée.
Les bébés et les très jeunes enfants ne doivent pas être déplacés inutilement pour simplifier l’organisation des adultes.
7.3 Noyau éducatif de 09:00 à 17:00
Le noyau quotidien garantit l’instruction, les repas, le repos, l’activité physique, la culture, la socialisation, la santé et l’inclusion, l’étude ou la consolidation, ainsi que des transitions calmes.
Ces 8 heures portent l’ensemble du contenu éducatif essentiel. Il s’agit de la traduction opérationnelle du principe 3.4, suivant lequel aucun apprentissage essentiel ne doit être placé exclusivement après 17:00.
7.4 Créneau 17:00–19:00
Le créneau est intégré mais non obligatoire au sens strict. En pratique, il accueille la majorité des enfants dont les parents travaillent tard.
L’usage du créneau varie selon l’âge. Pour les 3 mois à 3 ans, il s’agit d’une transition calme, d’un temps de repos, d’un accueil si nécessaire. Pour les 3 à 6 ans, prédominent le jeu libre, les histoires et la motricité douce. Pour les 6 à 8 ans, des ateliers courts, la lecture, des activités artistiques et du sport doux. Pour les 8 à 11 ans, un parcours léger, de l’étude, du sport, de la musique, des arts. Pour les 11 à 14 ans, un club, des répétitions, des entraînements, de l’étude, du tutorat. Pour les 14 à 16 ans, un projet, une spécialisation relative, du mentorat, une autonomie encadrée. Pour les 16 à 18 ans, une spécialisation, une autonomie consolidée, des projets longs, de l’étude, du mentorat, une oralité avancée.
La doctrine du créneau repose sur quelques règles claires. Il n’est pas réservé aux activités libres : il accueille également les parcours sérieux (sport de club, musique au conservatoire, théâtre, arts) qui se pratiquent structurellement en fin de journée. Rien d’essentiel n’y est exclusif : un enfant qui part à 17:00 ne doit pas être pénalisé sur le socle commun, ni sur les contenus académiques. L’enfant qui suit un parcours sérieux après 17:00 le fait dans RIVE, sous la même direction, dans les mêmes locaux ou sur des sites partenaires conventionnés (ch. 9 et 25). Le créneau 17:00–19:00 ne doit ni devenir une garderie, ni se transformer en seconde journée d’école.
7.5 Charge et fatigue
RIVE doit suivre la fatigue comme un indicateur central. Les signaux d’alerte sont connus : irritabilité, refus d’activité, accidents mineurs répétés, baisse d’attention, endormissement, absentéisme, conflits, perte de plaisir, surcharge familiale en soirée.
Si les enfants sont plus fatigués dans RIVE que dans le système actuel, le modèle échoue.
Le calendrier annuel propre, traité au ch. 8 (semaines moins denses, pauses éducatives régulières), constitue l’outil structurel par lequel l’amplitude 07:30–19:00 peut être tenue sans épuiser les enfants.